2024年英语分音节软件 篇1
作为一般的英语学习者或者爱好者，如果不是搞语音教学或者研究，不建议去掌握如何华音节。因为，一，词典里面已经为你划好了；二，划分音节的规律性不是很强；三，没有实用价值。
不过一般学习者一定要了解如下几个概念，即:什么是元音，辅音，音节，什么是开音节，闭音节，成音节，等等。这些还是很有用用的。以往人们学习如何划分音节，是因为书写时要换行；现在都是文字处理软件输入，自动换行，就没有必要去学了，或者说应该淘汰了。
音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。
在英语中元音(a e i o u共五个)特别响亮，一个元音音素（音素不是字母）可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音音素可以构成音节，辅音音素不响亮，不能构成音节。但英语辅音音素中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节词，两个音节叫双音节词，两个音节以上叫多音节。如：take 拿是单音节词；'ta-ble 桌子是双音节词；po-'ta-to马铃薯，po-pu-'la-tion 人口，con-gra-tu-'la-tion 祝贺,te-le-com-mu-ni-'ca-tion 电讯等是多音节词。音节的核心是元音,元音可以单独构成音节,也可以与辅音字母一起构成音节.take词尾的e并未发音,所以都是单音节词.注意,不要将元音和元音字母搞混.划分音节是按元音来划的,如果元音字母不发音,那就不能构成音节了.如果有两个元音字母在一起,但只发一个元音,仍然算一个音节.
元音音素是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。每个元音音素都可以构成一个音节，如：bed 床，bet 打赌。两个元音音素都可以构成一个音节，如：seat 坐位，beat 毒打，beaut 极好的 beau'ty 美。两元音音素之间有一个辅音音素时，辅音音素归后一音节，如：stu'dent 学生，la'bour 劳动，fa'ther 父亲，tea'cher 教师（th和ch为字母组合，th发/θ/或者/ð/，ch发/tʃ/）。有两个辅音音素时，一个辅音音素归前一音节，一个归后一音节，如： win'ter 冬天 Oc'tober 十月 Sep'tember 九月。
音节按读音可以分为开音节和闭音节。
1.开音节
开音节：以元音字母结束的音节，分为绝对开音节和相对开音节。
(1) 绝对开音节：以发音的元音字母结束的音节。例如：we, hi, yo-yo
(2) 相对开音节：元音字母+辅音字母+不发音的e字母（>=1个）构成的音节。如:take, make，bee
注：在开音节中，发音的元音字母发 “字母”本身的音，例如hi[hai], use[ju:z]
2.闭音节
以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。例：map，desk，is
注：在闭音节中，元音字母不发 “字母”本身的音。
重读闭音节
音节按重读可以分为重读音节和非重读音节。
重读音节： 指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin [bi’gin]，单音节词作重读处理，但不标重音符号.
英语的重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音，重读闭音节就是指在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节比如apple，划音节就应该是ap/ple 前面那个ap就是一个以辅音因素p结尾的音节，就是闭音节。
重读闭音节三要素：
1.必须是重读音节；
2.最后只有一个辅音字母；
3.元音字母发短元音。
重读闭音节动词的现在分词就要双写，重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音。
如:sit---sitting
begin---beginning(重读在gin这个音节上，相当与把gin改成双写的)
而像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled.
2024年英语分音节软件 篇2
所有回答的内容都不错，但感觉都不切题。
英语音节和音节的划分，在学术界就没闹明白。多年前小有研究，我来试着回答下，读者看看我说明白了没有。
英语音节分两种：语音音节（phonetic syllable）和拼法音节（orthographic syllable）（参见图1）。
图1. 语音音节和拼法音节
语音音节是读单词用的，标示在音标里，用空格分隔。因为英语是多音节语言，虽然有了音标，不分音节，未必会读，好比古文，没有标点一样。另外语音音节的划分分英、美两派。
拼法音节顾名思义是拼写单词用的，标示在单词中，用黑圆点隔开。拼法音节其实不是拼写，是断字。什么是断字？一个单词跨两行时，需要断开，就是断字。不是在任意位置断开，能断开的所有位置，就是拼法音节的位置，在句子中的标示是单词在句尾加一短横线（参见图2）。以前流行的牛津和朗文词典，单词都有标出拼写音节。个人认为拼写音节在手写和打字机时代有用，当前价值已经不大了，因为电脑排版会自动断字加短横线或者用分散对齐的方式处理。屏幕显示的英文段落甚至没有断字，只有完整单词，每一行显得参差不齐。
图2. 句子中的拼法音节用法
语音音节和拼法音节的位置并不一致。
就单词happen来说，英派语音音节如图3；
拼法音节如图4。
图3. 朗文发音词典的语音音节
图4. 牛津高阶8的拼法音节
其实语音音节对记忆单词的拼写才真正有用。读音对应相应的字母，根据每一个音节拼写出相应的字母，就可拼写出完整的单词。只不过此方法的难点在于，语音和字母不是一一对应的关系。个人以为，美派的语音音节更利于真实的拼写。为了记忆单词方便，有人把语音音节标注在单词上，按音节来拼写记忆单词。
小结：
1、英语音节分为语音音节和拼法音节。
2、语音音节划分音标，拼法音节划分单词。
3、为记忆单词的拼写方便，语音音节也可以划分单词。